下午，给六二班上校本课，因为临近期末，已经检测完毕，所以这节课我让同学们自习，可以看课外书，也可以做作业。六二班的学生我很熟悉，因为五年前，是我接手刚入校的他们，成为他们的启蒙老师，从一年级到三年级我任他们的语文教师兼班主任。现在看到他们每一个孩子，我的眼前总能浮现出几年前他们幼稚的眼神，可爱的笑脸。现在他们长高了不少，男孩子有的长出了青春痘，声音也发生了变化。女孩子似乎更文静了，言语间有了更多的秘密。三年了，虽然不再是他们亲密的班主任，但他们始终是我关注的对象。
自习了，大部分孩子拿出了本子，忙碌着完成作业，也有几个孩子看着漫画书。走在教师的过道间，我翻阅他们的作业本和试卷，几个孩子正在做外面重点中学培训班发下的练习题，胡文轩还向我热情的介绍他参加培训的情况，并与旁边的同学商讨着课程的进展。旁边的张东阳插了一句“你们很有可能成为竞争对手哦。”我望着教室里的他们，有的聚精会神，有的左顾右盼，有的无所事事，有的一本正经。我忽然觉得眼前的他们很陌生，没有共同学习的经历，没有长时间的接触，他们在想些什么，他们心中怀着怎样的目标，他们是否有烦恼和苦闷，他们和朋友拥有怎样的时光，我不得而知，其实我的记忆仅仅停留在他们三年级的时候，我看待每个孩子的眼光还是三年级时的模样，在这些孩子中，我曾经的教育留下的是怎样的痕迹。忽然觉得有些对他们的歉疚，因为曾经的疏忽或者急躁。
看着教室里的这群孩子，他们展现在我面前的是不同的姿态，其中包括对学习，对他人，对生活的态度都不尽相同，我不禁问自己：我们的教育到底给这些即将成人的孩子留下了怎样的痕迹，是帮助，是打击，是优雅还是残暴？不禁想起了张晓风的那篇文章《世界，我交给你一个孩子》，文中最后写到：
我一个人怔怔地望着朝阳而落泪。想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安的回来！
我不曾迁移户口，我不要越区就读，我们让孩子读本区的小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的男生？